安徽省十校聯盟2020屆高三線上自主聯合檢測語文試題

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共22題,約13750字。

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  安徽省十校聯盟2020屆高三線上自主聯合檢測
  語文試題 2020.3.29
  1. 答題前,務必先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
  2. 答題時使用 0.5 毫米黑色簽字筆或碳素筆書寫,字體工整、筆跡清楚。
  3. 請按照題號在各題的答題區域(黑色線框)內作答,超出答題區域書寫的答案無效。
  4. 保持卡面清潔,不折疊,不破損。
  建議打印用紙:試卷、答案:A4 紙或 A3 紙二合一打印 答題卡:A3 紙(建議彩印) 一、現代文閱讀(36 分)
  (一)論述類文本閱讀(本題共 3 小題,9 分) 閱讀下面的文字,完成 1-3 題。
  ①新冠肺炎疫情發生后,文藝工作者積極投入文藝創作,詩歌、繪畫、書法、舞蹈等呈現井噴之勢,形成了特殊時期的“抗疫文藝”現象。
  ②如何深化“抗疫文藝”書寫?筆者認為應向中國美學精神禮敬,繼承和弘揚中華民族直面災難的大智大勇、頑強抗爭的人文情懷;向抗疫現實靠攏,深入觀察和把握黨中央堅決打贏疫情防控阻擊戰的決策部署和顯著成效,了解抗疫一線和身邊可歌可泣的抗疫事跡,以及普通老百姓的悲歡離合故事;向災難書寫的縱深掘進,努力探尋“抗疫文藝”獨特的內在美學意味和特定表達形式,在藝術追求中凸顯當代中國“抗疫文藝”的風格特征和藝術氣派。因此,應從“國本、人本、事本、文本”四個方面提高認知把握能力和提升藝術表現水平。
  ③國本,即一國之本,是中國特色社會主義根本制度。“文變染乎世情,興廢系乎時序。”在觀察感悟和藝術反映防控阻擊新冠肺炎疫情現實時,應自覺摒棄輕信謠言、惡意抹黑等創作歪風邪氣, 書寫和記錄這場舉國上下同仇敵愾的疫情防控阻擊的人民戰爭,彰顯中國人民“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”“同時間賽跑、與病魔較量,堅決遏制疫情蔓延勢頭,堅決打贏疫情防控阻擊戰”的中國精神,為國家抗疫奉獻藝術力量。
  ④人本,即以人為本,把人民生命安全和身體健康放在第一位。這次疫情來勢兇猛、波及面廣, 直接影響到每個人的生命安全。藝術觸角須與生命關懷、人性美善融入,才可能發現患者、醫護人員、志愿者以及隔離在家中普通老百姓的生存狀態和思想情緒,尤其是對逝者及其家庭成員的情感撫慰和精神激勵,是文藝搭建安撫疏通渠道和體現人道情懷的特殊價值所在。“抗疫文藝”創作應以人民群眾利益為重,關心群眾疾苦,通過“抗疫文藝”特有的感染力影響力,做到知民情、解民憂、紓民怨、暖民心,凝聚起全民族眾志成城抗疫情的磅礴力量。
  ⑤事本,即以客觀事實為本,真實反映這次新冠肺炎疫情防控現實。這次疫情影響之廣前所未有。藝術的深度書寫需要廣泛采信、明白就里,許多事情尚在過程之中,切不可捕風捉影、罔顧事實、不求甚解。沒有現場感,就難有藝術真實的感染力和穿透力,不能以偏概全、一葉障目。金代著名文學家、歷史學家元好問在《論詩三十首》中寫道:“眼處心生句自神,暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景,親到長安有幾人?”“抗疫文藝”創作需要宏大的真理敘事與細微的客觀描述完美結合,以一部部具體抗疫作品,反映整個國家和全體中華兒女在疫情防控阻擊戰中團結一心、同舟共濟的民族精神風貌。離開或曲解甚至為了所謂藝術虛構而挑戰真實底線,這不是“抗疫文藝”的內涵規定性和美學基本要求,是難以做到“酌奇而不失其真,玩華而不墜其實”的。
  ⑥文本,即以文藝作品為本。目前“抗疫文藝”出現激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達的問題,緣于創作者在疫情暴發特別是居家隔離之后,急于通過藝術創作盡快進入防控阻擊戰之中, 表達創作者情系疫區、加油鼓勁的強烈愿望和關切之情。這種激情澎湃的創作現象與階段,一般來看, 在災難到來之初都會經歷。在持續和沉淀階段,卻需要理性思考和藝術思維的貫通。一場災難對人民生命財產、經濟社會發展的破壞及其給人們心理造成的負面影響是極其深重的。災難題材的特殊性, 隱含著書寫方式的獨特性。需要藝術家對災難本身的突發性、破壞性、震蕩性等展開綜合性系統性觀察,對人類抗擊災難的信心和意志予以思考,對人類在與災難的抗爭中所體現出的自救互救、防控阻
  擊的偉力和精神進行表現,把筆觸深入到民眾生活狀態之中,深入到人性的各種表現情勢之中,深入到家國關系與民族命運之中。只有這樣,才會創作出能夠觸及人的靈魂、引起人們思想共鳴的,能夠溫潤心靈、啟迪心智的,傳得開、留得下,為人民群眾所喜愛的優秀作品。
  ⑦“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”我們期待“抗疫文藝”講好中國抗疫故事,涌現出更多生動反映抗疫一線感人事跡、書寫中華民族不為任何艱難困苦所屈服的恢宏史詩。
  選自李明泉《我們需要怎樣的抗疫文藝》(《光明日報》) 1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(3 分)
  A. 新冠肺炎疫情暴發后,文藝工作者積極投入文藝創作,是因為他們具有中國美學精神,能夠弘揚中華民族直面災難的大智大勇、頑強抗爭的精神。
  B. 作者認為,要想進行“抗疫文藝”創作,需要從“國本、人本、事本、文本”四個方面提高認知把握能力和提升藝術表現水平。
  C. “抗疫文藝”扎根于現實生活,其創作必須客觀描述、真實反映,不能因為藝術虛構而對客觀事實有絲毫改動,否則就是罔顧事實。
  D. 在災難剛剛來臨的時候,文藝工作者因急于抗擊災難而創作的作品,會存在激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達的問題。
  2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3 分)
  A. 文章整體采用總—分—總的結構,先提出問題,主體部分則運用并列結構提出解決問題的辦法, 最后發出呼吁。
  B. “文變染乎世情,興廢系乎時序”強調了文藝創作會對社會和國家產生巨大影響。抗疫文藝宣傳中國精神更是證明了這一點。
  C. 文章從政策傾向、創作核心、創作原則、創作使命四個角度為提高“抗疫文藝”書寫水平指明了發展之路,論證有理有據,說服力強。
  D. 第⑤段引用元好問《論詩三十首》,從反面論證了抗疫文藝創作必須以客觀事實為本,否則就會失去藝術感染力。
  3. 根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3 分)
  A. 抗疫文藝要以人為本,關注生命安全和身體健康,關心百姓利益,在作品中融入生命關懷和人性美善,才能發揮文藝作品特有的感染力和影響力。
  B. 藝術創作既需要以客觀事實為本,書寫符合生活的真實,也要遵循文藝創作的規律,可以在一定程度上“酌奇”“玩華”。
  C. 新冠肺炎疫情對我國經濟發展、人民生命財產和群眾心理都造成了巨大的傷害,抗疫文藝創作不應只停留在表象書寫上,更應進行深度思考,創作出優質作品。
  D. 災難題材與其他題材的藝術創作不同,它需要更深層次的思考。如在抗疫創作中,只有將個體感受融入到對國家與民族命運的思考中,才能講好中國故事。
  (二)實用類文本閱讀(本題共 3 小題,12 分) 閱讀下面的文字,完成 4-6 題。
  材料一:
  反貧困是古今中外治國理政的一件大事。消除貧困、改善民生、逐步實現共同富裕,是社會主義的本質要求,是我們黨的重要使命。新中國成立以來,我們黨帶領人民持續向貧困宣戰,特別是改革開放以來,我們實施大規模扶貧開發行動,使 7 億多農村貧困人口成功脫貧,為全面建成小康社會打下了堅實基礎。
  黨的十八屆五

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