補課不如補習慣

作者:陳錢林  時間:2020/3/7 10:20:39  來源:網絡轉載  人氣:
  家庭教育,重中之重是習慣養成。習慣是健康身體的根基,也是性格、情商、能力、健全人格的根基。曾有教育家把好習慣比喻為銀行存款,可以讓人一輩子享受利息。習慣教育有關鍵期:幼兒階段是黃金期,小學低段是白銀期,小學中段還可以有所作為,等到青春期再抓習慣養成就要付出加倍的努力,甚至木已成舟,于事無補,徒留遺憾。
  習慣教育如此重要,家長對此卻并沒有給予應有的重視。究其原因,家長有的是認識不足,有的是方法缺乏,也有的是忙于工作抽不出時間。面對疫情,大部分家庭都閉門不出,親子相處時間陡然增多,家長對孩子身上的優點和毛病也看得更清楚。因此,這段時間也可以算是家長陪伴和觀察孩子、反思家庭教育的好時機,正好可以補補孩子的習慣教育。
  補什么習慣?一是健康習慣,如衛生習慣、飲食均衡習慣、運動習慣、作息規律習慣、保護視力習慣等。二是做人習慣,如自信習慣、感恩習慣、自理習慣、文明禮貌習慣等。三是學習習慣,如聽說讀寫習慣、探究習慣、思考習慣、勤奮好學習慣、自學習慣等。習慣教育,難點在方法。對他人有用的方法,不一定就適用自己家孩子;昨天有用的方法,不一定今天也有用。那么,如何找到好方法?
  了解習慣養成規律,提高家庭教育針對性。家長要了解“知、情、意、行”的習慣養成規律,提高教育的針對性。“知”,關鍵在于把習慣要點講明白。比如防疫要求勤洗手,那么到底怎么洗?什么時候洗?怎么才是“勤”?家長要梳理要點。孩子畢竟是孩子,家長說了不等于孩子就聽懂了,聽懂了也不等于就會了,因此家長要有耐心。“情”,即要重視“情境教育”。孩子知道了習慣要求,不等于就愿意做,而是需要“情”的觸動。這次舉國防疫實屬罕見,全社會出現了特別的情境。家長要引導孩子通過多種途徑閱讀、收看感人的事跡報道等,更多地觸動孩子的情感,這樣教育才會有實效。“意”,指的是意志努力。習慣的養成,重在堅持,堅持需要毅力。“行”,就是一個個實際行動,這一個個看似平常的小行動,最終形成了好習慣。
  “知、情、意、行”的規律,意味著教育是復雜的藝術,再加上孩子的個性不同,所以習慣教育并非易事。俗話說,冰凍三尺非一日之寒。好習慣的養成,需要不斷強化;壞習慣的改變,更需要長期努力。缺乏耐心,簡單說教,都不是好的教育。
  恰當使用獎懲手段,重點評價其努力程度。習慣養成過程中,家長的評價發揮著重要影響。評價是一門藝術:評價要客觀,對就是對,錯就是錯,不能模棱兩可;評價要及時;評價要多元分析;評價要一以貫之,不能朝令夕改;努力取向評價勝過能力取向評價。教育的基本方法是尊重與要求相結合,表揚與批評相結合,獎勵與懲罰相結合。表揚不嫌多,批評要精準;表揚可以公開,可以夸張,而批評則要盡可能地避免傷害孩子自尊心。在我家孩子小時候,凡孩子犯了錯,我常常選擇關起門來教育;當孩子承認錯誤決心改正,就可以打開門表揚了。
  意志努力是有難度的,所以必要的獎懲不能少。最好的獎勵是讓孩子獲得榮譽感,精神獎勵比物質獎勵更有價值。對屢教不改的孩子,懲罰不可少。懲罰不是體罰,剝奪孩子榮譽的懲罰是首選。懲罰之后,家長要讓孩子有一定時間的情緒體驗,事后要輔助合適的補償賞識,這樣孩子才會有更深刻的情感觸動,才會有更好的意志努力。在孩子的幼兒時期,我曾為他們設計了“100個好”評價:凡表現進步的,加幾個“好”;凡表現不佳的,減幾個“好”;達到100個“好”,滿足孩子一次合理的需求。
  從他律到自律,讓孩子執行自己制訂的計劃。孩子的習慣養成,都是從他律到自律的過程。他律,靠父母盯著;自律,讓孩子懂得道理,自覺遵守規則。自律當然比他律好。
  關于家庭教育,我的核心思想是“自律、自學、自立”,“自律”擺在首位。讓孩子自主決定自己的事,是培養孩子自律最常用的方法。比如家長要求孩子講衛生,具體怎么做可以讓孩子自己定。其他習慣要求也一樣。大多數情況下由孩子自己申請,并且要講清理由。我在給孩子們做“100個好”的評價時,都會加減幾個“好”,讓他們明白為什么要這樣評價,這是在引導孩子反思。孩子反思多了,對規則就越清楚,也就越自律了。
  (作者系資深家庭教育專家,廣東順德碧桂園實驗學校總校長)

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